Glogster

Fet!

A data d'avui, he acabat de confeccionar la memòria definitiva del projecte, ja està enquadernada, i demà passat l'entrego...!
Ha estat un plaer i tot un luxe gaudir d'un temps durant tot un curs per investigar, preparar materials, i xalar amb el meu portàtil!

Cap a la Formació Professional integral

Estem inquiets respecte a transformar el nostre centre en un centre integral...
Bé, de fet, n'estem segurs de que ja ho és! Però ara cal que hom se n'assabenti!
Fent recerca per la xarxa, he trobat aquests enllaços interessants:

• El projecte integral de Formació Professional - Granollers, horitzó 2011
• La formació professional, un repte de futur
• Els centres integrals de formació professional. Implantació a Catalunya

Al loro! Lectura imprescindible per saber de què va tot això...

Ja ha arribat la primavera... (Treballant durant febrer i març)

Porto més d'un mes treballant dur, doncs hi ha urgència per posar en marxa la modalitat semipresencial a l'institut el curs que ve. Així, la directora m'ha demanat un dossier de possibilitats organizatives urgent per presentar-lo a la Inspecció educativa i al Departament d'Ensenyament, i també elaborar els materials de promoció per tenir-los a punt per a la preinscripció. Malgrat que les idees semblaven "verdes" en el darrer article, hem treballat bé amb l'Equip de Millora i ja tenim idees força clares sobre qué i com farem...
Respecte als materials del Moodle, també he avançat força:

• He canviat l'aparença del curs, afegint imatges
  
• He homogeneitzat la forma de presentar els materials i, com que està de moda, i així m'estalvio problemes de capacitat del Moodle, he optat per la web 2.0
• He creat àlbums de Bubbleshare, agrupats per aparells i sistemes, que contenen ara per ara un total de 165 imatges amb llicència Creative Commons o GNU, que poden ser utilitzades lliurement sempre que n'indiquis l'autor
• He creat un arxiu indexat amb els autors de les imatges utilitzades i amb l'enllaç a la seva pàgina web de referència.
• He creat presentacions de Slideshare, per utilizar com a material de suport, i les he enllaçat al Moodle, en els temes corresponents. Les presentacions tenen llicència Creative Commons i estan en "perfecte" català i utilitzen totes les imatges amb llicència, citant-ne l'autor i amb link a la pàgina web de referència. Ja en porto 9.
  
• He afegit a totes les Unitats Formatives un punt referent a activitats col·laboratives ("Aprenem plegats"), que encara estan buides, però faré servir wiki, glossaris i bases de dades.
• Porto creades més de 150 preguntes per utilitzar en els qüestionaris d'autoevaluació de cada Unitat Formativa
• He afegit en cadascuna de les Unitats Formatives un link als lèxics específics del Termcat.

Preparant el primer informe de seguiment

(Crònica del 19/1/09, amb una entrada al bloc tardana...)

Avui he anat a veure el tutor del projecte per a que signés el primer informe de seguiment ( li havia enviat prèviament per email per a que fes les correccions oportunes).
Ha estat la nostra segona reunió presencial, i ha durat gairebé una hora.

Què hem decidit:
- Respecte a l'enquesta de competències en TIC dels alumnes, la que tenen a la URV (grup de treball LATE) pot ser-me útil, especialment perquè permet l'anàlisi immediat online. No obstant, cal fer modificacions en les llistes de tria d'alguns ítems. Hem estat discutint sobre si el llenguatge que utilitza pot ser comprenedor o no per alumnes de cicles de grau mitjà. al meu parer, serà difícil que entenguin la "jerga" de la darrera part de l'enquesta, la que fa referència a les competències... Decidim que farè una prova "pilot" amb els meus alumnes actuals per veure si les dificultats són insalvables. Sigui quin sigui el resultat, enviaré les modificacions oportunes en un document de word, per a que em puguin fer la meva "versió" de l'enquesta.
- Respecte al Moodle, li he explicat els meus dubtes respecte a com enllaçar les presentacions PWP que fan referència als continguts de les diferents unitats formatives. Després de provar diferents sistemes, dubto de com enllaçar-los. Al parer del Lluis Marqués, és important mantenir una "uniformitat" en els recursos, que facilitarà que l'alumne no es perdi. Tanmateix, convé que no abandonin l'entorn virtual per accedir a les presentacions. Així doncs, optaré per penjar les presentacions a la web 2.0, com era la meva intenció inicial, però utilitzant l'editor HTML, editaré un recurs "compon una pàgina web", on enllaçaré amb un "Embed" la presentació des del Bubbleshare. El recurs s'obrirà a la mateixa finestra.
Respecte a l'aspecte, em recomana posar més imatges. Jo no voldria "passar-me" en quant a les imatges ornamentals, doncs m'agraden els entorns més "austers"... però sí crec que li falta encara "ganxo" a la pàgina.
Li explico el perquè he posat l'estructura de cada tema amb frases en primera persona (autoaprenentatge) i li sembla bé. Troba a faltar activitats col·laboratives, que estan previstes però encara no incloses. La idea inicial contempla la utilització de wiki, fòrums, base de dades i glossaris qualificables...
- Respecte als recursos (imatges, vídeos) que utilitzo, li explico el que estic fent: Refer totes les presentacions i exercicis que ja tenia confeccionats amb imatges autoritzades (creative commons, GNU,...). això m'està ocupant molt de temps i esforç. Al seu parer, el que està penjat a la web pot ser utilitzat, però jo discrepo i crec que seguiré fent com fins ara... que ademés és el que se'ns demana des d'Educació.
- Aprofita per mostrar-me pàgines que poden ser fonts de recursos (autèntiques biblioteques de recursos!) o pàgines que fan servir eines curioses...

Tot plegat, una reunió altament profitosa!

Reunió de seguiment amb el tutor del projecte

Avui he tingut la meva tercera reunió de seguiment amb el Luis Marqués, de la URV, que és qui m'està tutoritzant el projecte. Gràcies a les noves tecnologies, només la primera reunió va ser presencial; la resta han estat mitjançant aquest prodigi de la tècnica i la gratuïtat que es diu Skype.
Prèviament li havia enviat el diagnòstic DAFO realitzat, i m'ha fet les següents puntualitzacions:

• Caldria concretar o definir millor les fortaleses, oportunitats, debilitats i amenaces per a que qualsevol que llegeixi el document entengui el mateix que jo sense donar coses per suposades, així com evitar el llenguatge "slang" que limita la comprensió del document als que pertanyen al meu àmbit (és a dir, a la "cultura" interna del meu institut).
• Ara cal fer una matriu per establir les estratègies a seguir, que hauran de quedar concretades en 4 o 5 com a molt, que han de ser les precises per dur a terme l'objectiu (implementar la modalitat semipresencial en Anatomia el curs vinent al meu institut).
• Donat que ell és "seqüencial" i jo "confluent", m'ha suggerit que cal que vagi indicant en cada moment el "Què pretenc", "Com" i "Quan", per tal de no perdre'm. Bona idea, procuraré seguir-la...

Ja m'ha fet arribar un model d'enquesta per valoració de les competències TIC de l'alumnat que estan fent servir a la URV per un projecte d'altre tipus, però que pot ser la base per al meu projecte. Es tracta d'una aplicació online que permet processar de forma immediata les enquestes introduïdes, que pot servir:

• Per fer un diagnòstic previ de qui pot sol·licitar la modalitat semipresencial amb garanties d'èxit d'aprofitament de l'entorn virtual.
• Per establir estratègies formatives a l'alumnat en recursos TIC per a que pugui seguir la part virtual del curs amb el màxim d'aprofitament.
• També estudiaré si pot modificar-se per valorar si un professor té competències per utilitzar entorns virtuals d'aprenentatge, encara que és possible que per valorar això requereixi altres eines.

Durant aquest mes he estat elaborant recursos i activitats Moodle per conformar el curs. He estat especialment centrada en l'elaboració de preguntes que després seran utilitzades en els diferents qüestionaris d'autoavaluació. També he dedicat molt temps a veure quins recursos hi ha ja a la xarxa, oferts de forma lliure per a la seva utilització pública (sota llicències GNU, Creative Commons, ...) a partir d'enllaços com

• Bubbleshare, Flickr, Wikimedia Commons, per a les imatges
• Slideshare per a les presentacions
• Buscador del Creative Commons o Wikimedia Commons per a textos o altres formats.

I com a novetat, el meu tutor m'ha suggerit utilitzar Free Flashback Player per elaborar tutorials senzills d'utilització de l'entorn que poden ser incorporats al curs Moodle per tal de fer més "digeribles" les instruccions per a l'alumnat.
Durant les vacances de Nadal, no tot ha de ser menjar turrons i pegar al tió a veure si caga... així que... probablement farem un xic més de feina!
Bon Nadal a tothom!

Reunió de l'Equip de millora

Durant els 15 dies que fa que no escric, l'activitat respecte al projecte no ha estat aturada ni molt menys!
El dia 7 de novembre, va tenir lloc la segona reunió de l'Equip de millora FLEX (abreviat de "Implementació de les mesures flexibilitzadores de la FP"). D'aquesta reunió va sortir un pla de treball fins abans de vacances de Nadal. Les actes de les reunions de l'Equip de millora estaran penjades en el Qualiteasy. Respecte a la modalitat semipresencial, treballarem:

• Crèdits d'Anatomia i Fisiologia Humana d'Imatge Personal (jo en soc la responsable, doncs disposo de la llicència)
• Crèdit 9 de CAI
• Crèdit de FOL de grau mitjà (CAI)

Respecte el projecte, estic realitzant un estudi diagnòstic utilitzant com a instrument el DAFO, per tal de valorar les possibilitats de dur a terme la modalitat semipresencial en la FP. Focalitzaré l'estudi en Imatge Personal, però el DAFO ha de servir també per a les altres famílies.
Respecte al Moodle, he decidit estructurar cada Unitat Formativa d'una forma similar, amb els següents apartats (noms provisionals):

1. De què va? Objectius, índex (programació) i avaluació inicial
   
2. Posem-nos-hi! Desenvolupament del tema amb presentacions, pàgina-web, activitats i tasques
   
3. Què he après? Qüestionari d'autoavaluació
   
4. Vull saber-ne més... Activitats, enllaços i documents d'ampliació dels continguts
   

De moment, mantindré l'estructura per UF numerades (segons un projecte de continguts de la titulació de Farmàcia i Parafarmàcia, però és que encara no hi ha res fet de les noves titulacions d'Imatge Personal...), doncs així podré estructurar millor els fitxers i les preguntes dels qüestionaris.
Durant la setmana propera, vull intentar fer un estudi de com podria lligar-se la dedicació del professorat amb nous grups o increments de plantilla,...