Reunió de seguiment amb el tutor del projecte

Avui he tingut la meva tercera reunió de seguiment amb el Luis Marqués, de la URV, que és qui m'està tutoritzant el projecte. Gràcies a les noves tecnologies, només la primera reunió va ser presencial; la resta han estat mitjançant aquest prodigi de la tècnica i la gratuïtat que es diu Skype.
Prèviament li havia enviat el diagnòstic DAFO realitzat, i m'ha fet les següents puntualitzacions:

• Caldria concretar o definir millor les fortaleses, oportunitats, debilitats i amenaces per a que qualsevol que llegeixi el document entengui el mateix que jo sense donar coses per suposades, així com evitar el llenguatge "slang" que limita la comprensió del document als que pertanyen al meu àmbit (és a dir, a la "cultura" interna del meu institut).
• Ara cal fer una matriu per establir les estratègies a seguir, que hauran de quedar concretades en 4 o 5 com a molt, que han de ser les precises per dur a terme l'objectiu (implementar la modalitat semipresencial en Anatomia el curs vinent al meu institut).
• Donat que ell és "seqüencial" i jo "confluent", m'ha suggerit que cal que vagi indicant en cada moment el "Què pretenc", "Com" i "Quan", per tal de no perdre'm. Bona idea, procuraré seguir-la...

Ja m'ha fet arribar un model d'enquesta per valoració de les competències TIC de l'alumnat que estan fent servir a la URV per un projecte d'altre tipus, però que pot ser la base per al meu projecte. Es tracta d'una aplicació online que permet processar de forma immediata les enquestes introduïdes, que pot servir:

• Per fer un diagnòstic previ de qui pot sol·licitar la modalitat semipresencial amb garanties d'èxit d'aprofitament de l'entorn virtual.
• Per establir estratègies formatives a l'alumnat en recursos TIC per a que pugui seguir la part virtual del curs amb el màxim d'aprofitament.
• També estudiaré si pot modificar-se per valorar si un professor té competències per utilitzar entorns virtuals d'aprenentatge, encara que és possible que per valorar això requereixi altres eines.

Durant aquest mes he estat elaborant recursos i activitats Moodle per conformar el curs. He estat especialment centrada en l'elaboració de preguntes que després seran utilitzades en els diferents qüestionaris d'autoavaluació. També he dedicat molt temps a veure quins recursos hi ha ja a la xarxa, oferts de forma lliure per a la seva utilització pública (sota llicències GNU, Creative Commons, ...) a partir d'enllaços com

• Bubbleshare, Flickr, Wikimedia Commons, per a les imatges
• Slideshare per a les presentacions
• Buscador del Creative Commons o Wikimedia Commons per a textos o altres formats.

I com a novetat, el meu tutor m'ha suggerit utilitzar Free Flashback Player per elaborar tutorials senzills d'utilització de l'entorn que poden ser incorporats al curs Moodle per tal de fer més "digeribles" les instruccions per a l'alumnat.
Durant les vacances de Nadal, no tot ha de ser menjar turrons i pegar al tió a veure si caga... així que... probablement farem un xic més de feina!
Bon Nadal a tothom!

Reunió de l'Equip de millora

Durant els 15 dies que fa que no escric, l'activitat respecte al projecte no ha estat aturada ni molt menys!
El dia 7 de novembre, va tenir lloc la segona reunió de l'Equip de millora FLEX (abreviat de "Implementació de les mesures flexibilitzadores de la FP"). D'aquesta reunió va sortir un pla de treball fins abans de vacances de Nadal. Les actes de les reunions de l'Equip de millora estaran penjades en el Qualiteasy. Respecte a la modalitat semipresencial, treballarem:

• Crèdits d'Anatomia i Fisiologia Humana d'Imatge Personal (jo en soc la responsable, doncs disposo de la llicència)
• Crèdit 9 de CAI
• Crèdit de FOL de grau mitjà (CAI)

Respecte el projecte, estic realitzant un estudi diagnòstic utilitzant com a instrument el DAFO, per tal de valorar les possibilitats de dur a terme la modalitat semipresencial en la FP. Focalitzaré l'estudi en Imatge Personal, però el DAFO ha de servir també per a les altres famílies.
Respecte al Moodle, he decidit estructurar cada Unitat Formativa d'una forma similar, amb els següents apartats (noms provisionals):

1. De què va? Objectius, índex (programació) i avaluació inicial
   
2. Posem-nos-hi! Desenvolupament del tema amb presentacions, pàgina-web, activitats i tasques
   
3. Què he après? Qüestionari d'autoavaluació
   
4. Vull saber-ne més... Activitats, enllaços i documents d'ampliació dels continguts
   

De moment, mantindré l'estructura per UF numerades (segons un projecte de continguts de la titulació de Farmàcia i Parafarmàcia, però és que encara no hi ha res fet de les noves titulacions d'Imatge Personal...), doncs així podré estructurar millor els fitxers i les preguntes dels qüestionaris.
Durant la setmana propera, vull intentar fer un estudi de com podria lligar-se la dedicació del professorat amb nous grups o increments de plantilla,...

Entrevista al Departament d'Educació

Aquesta setmana m'he reunit amb la Rosa Andreu, responsable de la Família d'Imatge Personal a la FP. Com sempre, va estar exquisida en el tracte i en l'atenció que em va prestar.
Els objectius eren, a demés de fer-li conèixer el meu projecte, obtenir informació sobre:
a) Quants centres estan aplicant la modalitat semipresencial de forma efectiva i sota el control del Departament d'Educació.
b) Quins són els terminis estimats per a l'aplicació dels nous currículums LOE en la família d'imatge Personal.

Respecte al primer punt, en l'actualitat tan sols es du a terme la modalitat semipresencial en 4 IES de Catalunya (IES Vic, IES Ramon de la Torre, IES Vallvera i ...), per a no més de 15 alumnes en total. És a dir, ara per ara, només es tracta d'iniciatives individuals d'alumnes que són secundades per professors entusiastes... A l'IES Vic, una professora està treballant amb 4 alumnes del CFGS Higiene Bucodental. Donat que també es tracta de la modalitat de Serveis, i que l'IES Vic té una oferta en la Família Sanitària important (a l'igual que el nostre institut), provaré de parlar amb el/la Coordinador/a Pedagògic/a i/o amb la professora que ho ha dissenyat i ho aplica.

Respecte al segon punt, a hores d'ara encara no ha estat publicada cap titulació LOE de la Família d'imatge personal des del Ministerio de Educación. Sembla ser que encara estan en fase d'estudi i disseny de les titulacions. Això fa que, ja que un cop publicades al BOE s'han de confeccionar els currículums específics a Catalunya, tot plegat puguin aplicar-se aquests nous currículums al curs 2010/2011 previsiblement, essent difícil que el termini s'escurci.
Per tant, caldrà modificar l'estratègia en quant a l'estructuració dels materials que confeccionem, ja que ni els mòduls professionals de suport ni les unitats formatives estan encara dissenyades.

Redefinició dels objectius del projecte

Després de la darrera reunió amb el tutor del projecte, en Luis Marqués de la URV, vam decidir centrar el treball, redefinint els objectius, així com la seqüència a seguir.
Per tal d'afinar més en el tipus i l'oportunitat dels recursos didàctics, es va considerar necessari realitzar de forma prèvia un diagnòstic de la situació en tots els àmbits afectats (situació actual del centre, aspectes de gestió, possibilitats de flexibilització, oferta formativa, recursos materials i humans, tipus d'alumnat i la seva competència en TIC), mitjançant els que considerem instruments de diagnòstic més adients.
Per al primer i el segon àmbits, probablement utilitzarem un estudi DAFO. Per al tercer, demà tinc una entrevista al Departament d'Educació, per tal de valorar i obtenir informació de primera mà sobre les dificultats d'aplicació de la modalitat semipresencial, grau d'implantació a la FP i en especial a la Família d'Imatge Personal,...
Per tal de valorar la formació en TIC del professorat i la disponibilitat d'aquest per a dur a terme la modalitat semipresencial, probarem a dissenyar una enquesta. També mitjançant qüestionaris (telemàtics?) valorarem la competència en TIC dels alumnes que poden ser destinataris.

A la recerca d'imatges...

Una de les grans dificultats que trobo per a l'elaboració de materials didàctics en Anatomia i Fisiologia Humanes és la disponibilitat d'imatges (fotos o esquemes) a la xarxa.
Malgrat que les imatges són infinites, cal utilitzar materials autoritzats per a la seva difusió, és a dir, sense drets reservats.
Moltes de les pàgines d'Internet dedicades a la salut mostren fotos, però en molts pocs casos es cita l'autoria de la imatge o si està o no sota una llicència d'ús. En principi, si no es fa constar res, cal considerar que els drets de la imatge corresponen a tots els efectes al propietari de la pàgina.

Per aquest motiu, la primera tasca a fer durant aquests primers estadis de la llicència ha de ser la recerca i elaboració d'un pool d'imatges autoritzades per a la seva difusió, per exemple, sota llicències Creative Commons o GNU. Algunes fonts de bases de fotografies i vídeos lligades a l'Administració (MEC, Educació,...) també estan disponibles, sovint amb l'única condició del reconeixement de l'autoria.

De la mateixa forma, en l'elaboració dels materials didàctics objecte d'aquest projecte, també es disposarà de llicències de Creative Commons vinculades a aquest bloc, i es farà constar que el material ha estat realitzat gràcies a una llicència retribuïda de la Generalitat de Catalunya.

Equip de millora

Seguint amb el pla establert, i després de reunir-me amb la Directora del centre, vam acordar crear un Equip de Millora amb l'objectiu d'estudiar les possibles mesures de flexibilització de la FP que es poden aplicar al centre a mig termini (curs 2009/2010).
Després de fer contactes entre les persones que havien manifestat interès pel tema i altres que poden dominar els àmbits professionals afectats, ha quedat constituït en data 3/10 un Equip de Millora format per 5 persones de diferents especialitats docents (503, 517, 618, 620 i FOL)., que es reunirà periòdicament.
Tenim previst treballar sobre les modalitats semipresencial i en alternança, i també en l'oferta de crèdits o unitats formatives a col·lectius professionals.

Primera reunió de seguiment

Avui ens hem tornat a reunir a Barcelona. Estàvem convocats els que teniem una Llicència B3 diferent a les de Ciències Naturals. Uns 10, aproximadament.
Amb l'ajuda del Moodle del SIRE, hem estat parlant bàsicament del suport que utilitzariem per als nostres projectes, de la propietat intelectual, dels terminis i els calendari de la llicència, de les següents trobades de seguiment, ...
I per acabar, cadascun de nosaltres ha presentat un breu "abstract" del que ha de ser el seu projecte. Hi havia de tot, de música, d'arteràpia, d'educació física, d'educació d'adults,...
Els dos més coincidents amb aspectes del meu treball han estat un projecte per desenvolupar continguts de matemàtiques d'ESO amb Moodle, i un altre que també explorarà la modalitat semipresencial en la FP amb "autòmates programables", que el desenvoluparà un company de l'IES Compte de Rius.

Primera trobada

Avui al matí ens hem trobat al Departament d'Educació tots els que tenim llicència tipus B per al desenvolupament de materials didàctics. Ens hem vist les cares!
Ens han assignat un espai TAC-Moodle per a l'intercanvi d'experiències i materials.
Ara cal preparar el material per a la propera setmana, que ens tornarem a reunir...

Iniciem el treball...

Malgrat que encara és juliol, cal començar a posar-se les piles i iniciar el treball.
El primer pas ha estat la creació d'aquest bloc per a poder fer el seguiment del projecte.
Al marge dret trobareu els enllaços que recomano, així com la possibilitat de subscriure-vos al bloc amb un RSS.
Estarè encantada de rebre els vostres comentaris!